9/20-9/21PFI國際論壇

（其實這幾天發生的事三言兩語實在說不完，但我很懶，所以就大略說一下重點吧）
這幾天參加PFI（同時參加研究生的Orientation），對前者滿有心得的，至於後者，我只能說，學校也太會辦活動了......怎麼一個Orientation接著又一個，沒完沒了啊！

話說從頭。此次PFI讓我覺得很驚艷的是，參與論壇的學者大部分都有實際運用Freire理論推廣弱勢教育的經驗。甚至和國內研討會相比，兩者偏重也明顯不同，台灣重的是理論與方法，呈現出來的研究成果是偏重於理性邏輯感；但PFI則更重感性的部分，研究者在報告時喜歡以故事等情感渲染的方式呈現，甚至有些人還準備了影片。

從椅子圍成圈的方式也可看出PFI偏重的是分享和情感

甄老師報告她在台灣推展的專案（我躲在旁邊聽）

第二天的ending是安排戲劇社學生以說唱的方式演出公平議題

以前我在台灣受的是追求嚴謹、理性、科學邏輯的研究訓練。在這裡，我看到另一種截然不同的學術風貌。我覺得兩者都非常好，而且，如果能兼具，必然是最理想的了！

第三天就更精彩了。我們去參觀UCLA的實驗小學。
實驗小學定位和台灣一樣，是獨立於官方和私人的特殊體系。UCLA的這所實驗學校重視學生自由發展，但也重視與中學的銜接。（設備是一流的，真的很高檔！）
因為入學是用抽籤的，所以各種社經背景和族群的小孩都有。順帶一題，非常難抽，機率跟教育行政的高考差不多。

UCLA Lab School大廳

對低年級設計的遊戲角

領隊老師正介紹高年級上課形式

（因為不能放學生的臉。所以只放上安全的照片。）
這所Lab School真的讓人很震撼。和過去我在台灣看到的實驗小學有很多不同。
當然，由UCLA這樣很會賺學生錢的大學營運這所學校，資源是不會短少的。充足的資源和良好的環境，讓校內師生可以全心教育，不用擔心其他的事情。而進入學校研究的學者，也可以針對他們想要的主題，得到成果，更有助於學術研究。
說殘酷點，一切關鍵就是資源。
台灣的實驗學校恐怕沒有一所能達到這種高資源需求：他們的木頭玩具是阿密須人的公司手工打的，在幾間教室裡，每個人桌上都有Apple電腦資源，老師還有同步投影機......
在台灣我看到同等級的，只有陽明山上的歐洲學校。不過我對私立學校不了解，也許有些私校也有這種資源吧。
真是震撼彈。

最後一場變成台灣組了

UCLA就是這樣，他賺你很多的錢，但也堅持一分錢一分貨。所以研究和生活待遇也是高規格。這在我下午去學校Orientation搜刮時也有這種感受。看到整個大舞廳滿滿都是學校與學生組織的攤位時，我想，以前在N大......我們甚至連學校有哪些資源都搞不清楚......這裡光介紹就可以細分到快五十攤......
回到PFI。
這次對實務的感觸很多，好消息是可能找到論文研究的方向了~

閉幕會，是同步轉播，一半英文一半葡文

                               

                                                    N大組（？）在外國看到同鄉人很開心~