1/21-1/26參加藝術教育沙龍，學期過三分之一雜記

學期莫名就過三分之一了（冬季學期是最短的，因為週一還碰到兩次休假：馬丁路德日和總統日）這學期還是修了五堂課滿滿，但有三堂在星期一哈哈哈~~
這應該是老師們的技巧性安排吧？總之，這學期修的媒體教育是新玩意，過去在台灣從來沒接觸到過的（皮毛不算）。這門學問真的很有趣啊，難怪這麼多哲學家和社會學家會跳槽到這領域去。
我也想跳槽了。

1/21：馬丁路德（金恩）日，和宗教無關，和人權有關。因為從雪山下來負傷中，所以補眠做功課。

1/22：去參加藝術教育所辦的週二晚間沙龍，真的很有趣。一個加拿大藝術教育老師和我們分享她的教學成果。
最重要的觀念是：藝術教育教導學生的是"慢學"的藝術。脫離正統教育拼課趕課的步調。
然而要讓學生能在很有趣的戶外場所（不論是藝廊，工廠還是動物園）真正學到東西，而不是慌忙趕場累死老師又累死學生，是需要非常漫長的準備的。
所以：1.在學期初導師（專指國小）就要教導配合戶外教學的相關知識。
           2.戶外教學場所要停留夠九（停留一週），孩童的過度興奮感稍退後才能專注學習。
           3. 叮嚀學生正確學習心態，與其多不如深。
           4.導師才是帶領者，其他人必須輔助導師，而不是認為導師不會教一樣的高高在上。
           5.結束後回校的後續工作也要做（雖然那位老師覺得他們組織這部分沒做得很好）。
當然還有最重要的一點：
           6.本課程需要企業贊助。（XD）
到底這樣的課程收效如何呢？當然是因人而異的。
但是無論如何，我覺得比較可行的心態是：別把另類教育當神奇的魔杖，那就是個機會而已。

藝術教育所教室，過去課程中學生的作品（掛在牆上）

懸吊的蜘蛛，各種人形，教室布置非常活潑

藝術教育在台灣也時常聽到（就和媒體教育一樣）。但在教育所的研究中，好像又不是像行政，課程那樣能成為專業研究領域，或帶動熱門議題。學術背景出身的專家少，倒是"民間專家"滿多的樣子？
這些重要又有趣的課題其實很需要學術專家的投入。倒不是說專家或學術就比較高貴，只是這社會需要更多一針見血，說話有憑有據又能負擔社會責任的人。（我也沒說"民間專家"就沒這些本事，但要確立一個領域的深度和價值，是需要具專業知識的研究者的）
有人說專家是訓練有素的狗，我論：至少是訓練有素的。

1/23今天在報告貝瑞岱，台下很多人趁機睡覺上網。令人倍感親切，有種回到國中教書的感覺。

1/24國際學生處莫名通知我我還沒報到，不報到就要被遣返（？）所以我星期五時報到了。
如果不是心血來潮去申請社會安全碼，真不知道他們要等多久才會發現我這個偷渡客？
總之，小筆記：
簽證狀態換過以後一定要去國際事務處和註冊處再次報到更換狀態。不然簽證生效期30日後就算失效，就會被警察伯伯強制送回家了。
室友柯琳論：加州警察沒那麼閒啦！

1/26 一月26和27是LA眾多博物館免費日，不幸的是，26號免費的我都看過了。
沒有意外的話再去上次的咖啡廳坐吧，把永恆之園結局推進一點。
這是繼Janus草稿後我鬼打牆打最兇的故事，我認為弗雷勒要負起百分之十的責任（花超多時間在他的書上！）暴風雪公司要負起另外百分之十......理由不解釋。

週五，和其他PFI夥伴開研討會籌備會哩哩哩

亂買的糖果，很便宜啊，30元台幣